QUESTÕES DE DIDÁTICA 02

 

1. (IMPARH /2023) Acerca da aprendizagem baseada em projetos, com suporte em Barbosa e Horn (2008), assinale a alternativa INCORRETA. 

(A) Os projetos indicam uma ação intencional, planejada coletivamente.

(B) Os projetos indicam uma ação com uma estratégia concreta, consciente.

(C) Os projetos são elaborados e executados com as crianças.

(D) Os projetos são elaborados pelas professoras e executados pelas crianças.

2). (IMPARH /2023) Com suporte em Antunes (2013), sobre a avaliação da aprendizagem escolar, leia e reflita sobre os itens a seguir.

I. O aluno deve ser um agente que atua na construção dos instrumentos e meios usados para a sua própria avaliação.

II. Os alunos sempre aprendem muitos mais do que tudo quanto pode ser captado ou mensurado pelas atividades avaliativas.

III. Ao elaborar um instrumento de avaliação, o professor deve ficar atento ao valor instrumental e prático da aprendizagem que poderá ser construído pelo aluno. Assinale o único item que contém a correspondência correta.

(A) I – Verdadeiro; II – Falso; III - Verdadeiro.

(B) I – Falso; II – Falso; III – Falso.

(C) I – Falso; II – Falso; III - Verdadeiro.

(D) I – Verdadeiro; II – Verdadeiro; III - Verdadeiro.

 

3) (IMPARH /2023) Acerca do trabalho com projetos na escola, marque a opção correta.

(A) Barbosa e Horn (2008) apresentam 4 momentos que são estruturantes do trabalho com projetos. São eles: I. Definição do problema; II. Planejamento do trabalho; III. Coleta, organização e registro das informações; IV. Avaliação e comunicação.

(B) O tempo de duração dos projetos deve ser o mesmo, independente da temática e das perguntas ou hipóteses que mobilizam os interesses de pesquisa dos estudantes. Assim, todos os projetos devem ser de longa duração.

(C) Os projetos podem ser entendidos como um conjunto de atividades independentes, ou seja, não possuem relação alguma entre si. Cada atividade está relacionada a um objetivo, que pode ter ou não um significado para o estudante.

(D) Todos os projetos desenvolvidos na escola devem ter a mesma estrutura, independente do tipo de problema que será investigado, dos recursos que a instituição possui ou mesmo dos saberes prévios dos estudantes.